Blocchi della seconda stesura

Tipologia

raccolta

Contenuto

Sette blocchi manoscritti per la nuova stesura (Indice rilevato sfogliando i blocchi manoscritti):

Cap. 1 Scuola e trasformazione della società (blocco 1)
1.1 La scuola come struttura sociale
1.2 Le trasformazioni e la crisi del sistema capitalistico
1.3 Le trasformazioni del sistema nella società italiana e i suoi riflessi nella scuola
Cap. 2 La scolarità come fenomeno quantitativo. Sviluppi, limiti, contraddizioni (blocco 2)
2.1 L’esplosione della scolarità e le ipotesi produttivistiche di sviluppo
2.2 Scolarità e sviluppo scientifico e tecnologico
2.3 Cenni sullo sviluppo della scolarità in Italia e nel mondo alla fine degli anni ‘50
Cap. 3 La selezione scolastica come selezione di classe (blocco 2-3)
3.1 La selezione come strumento per la riproduzione della società divisa in classi
3.2 Divisione del lavoro e scuola
3.3 La selezione del consumo di istruzione
3.4 La selezione come operazione quantitativa
3.5 Scuola facile e scuola selettiva: la capacità e il merito come giustificazioni della selezione
Cap. 4 Le basi materiali del processo di selezione (blocco 3)
4.1 Ancora sulla divisione del lavoro, l’assetto territoriale e la casa
4.2 Gli impianti educativi, la loro struttura ed ubicazione
4.3 Gli spazi educativi dell’edificio scolastico
Cap. 5 L’impatto del fanciullo con la scuola (blocco 3-4)
5.1 L’ingresso nella scuola
5.2 La teoria e la pratica
5.3 I rapporti tra teoria e pratica nei programmi scolastici
Cap. 6 I meccanismi di relazione e di riproduzione del consenso all’opera all’interno della scuola (blocco 4)
6.1 La riproduzione del consenso
6.2 La violenza nei confronti del fanciullo e la scuola: la lezione, l’interrogazione, il giudizio
6.3 La ripetenza, le classi differenziali, l’espulsione
Cap. 7 Le conseguenze della selezione (blocco 4-5)
7.1 Aggregazione e disaggregazione
7.2 Il fanciullo rifiutato dalla scuola
7.3 Il fanciullo che resta nella scuola

PARTE II: LE FIGURE SOCIALI DELLA SCUOLA (blocco 5)
Introduzione (blocco 5)
Cap. 8 Il ruolo dell’intellettuale come docente (blocco 5-6)
8.1 L’intellettuale come risultato di una specifica formazione
8.2 Processi che modificano l’essere sociale e il ruolo dell’intellettuale
8.3 La crisi d’identità e la reazione dell’intellettuale
8.4 Il docente come lavoratore intellettuale
Cap. 9 Lo studente dentro e fuori la scuola (blocco 6)
9.1 La strumentalizzazione dello studente e della scuola
9.2 Il rapporto studente-docente
9.3 Lo studente e il suo processo di socializzazione
9.4 Alcune osservazioni sulla contestazione studentesca
Cap. 10 Il ruolo della famiglia e la scuola (blocco 6-7)
10.1 La famiglia come cellula di base e la sua trasformazione
10.2 La famiglia come partecipe di una classe di fronte alla scuola
10.3 L’incontro e lo scontro tra scuola e famiglia
10.4 Il progetto dell’uso della famiglia nella scuola e i suoi problemi
Conclusioni (blocco 7)

Consistenza rilevata

Tipologia: pezzo/i

Quantità: 7